第十屆書香文化節系列活動——研學札記展_重慶外國語學校（川外附中）

小行囊背大夢想，身體和心靈都在路上
——由研學札記展回顧17年夏天重外學子的研學旅行

要么讀書，要么旅行，身體和心靈總有一個要走在路上；
小行囊背著大夢想，在自然與人文的詩里感受遠方。
重外學子擺脫書本的束縛，把夢想裝進行囊
踏上研學之旅，遇見全新的自己
滿載而歸的不僅是眼睛，還有心靈

2017年暑假，重慶外國語學校倡導學生
開始了滿滿都是干貨的研學旅行
游學歸來，用筆尖記錄每一幕難忘的記憶
用色彩勾勒出自然和人文的萬種風情

1、研學路上遇見繽紛世界

　　重外學子的研學路線囊括國內外熱門研學地點，海外研學地點包括美國、英國、澳大利亞、新加坡和日本等熱門留學目的地。

　　小小國度彰顯世界力量，走進“花園城市”——新加坡。這里既有熟悉的國際都市氣息，又可探尋魚尾獅的神秘傳說，體會濃郁的異域風情，感受東西方文化的和諧交融。

　　重慶的一外，世界的重外。在外國的月亮下呼吸，帶著對異域文化的美好記憶重返校園，成長為更好的重外學子。

　　國內研學旅行讓學生體驗了北京名校的人文底蘊，感受了內蒙古的草原風情，也讓學生體會了在馬場里盡情策馬奔騰的瀟灑。

　　在北京名校研學中，重外學子謹記校訓，爭做“具有和諧身心的健康人、具有高尚品質的文明人、具有厚博知識的現代人、具有國際視野的中國人”。和外交官的交談孩子們也毫不慌亂緊張，反而進退有度、張弛有力，頗有“未來外交官”的架勢。

　　未名湖的水，是百年教育的精華。北京名校里的空氣，似乎都承載了知識與德行之味。光是呼吸，都能感受到厚重的文化底蘊。百年歷史搬遷，不變的是育人立德的教育之本，重外同樣以“厚德、尚美、篤學、圖新”教育莘莘學子，學術有專攻，育人卻不分高低。

　　“讓我們策馬奔騰，活得瀟瀟灑灑……”終于在歌聲之外，孩子們真真切切的體會了馬術的魅力。在馬場，和馬兒一起跨越大大小小的障礙，到達終點迎接的不僅有掌聲，還有無法言喻的自豪感。馬術不僅是技能，也是信任與陪伴。

2、研學路上堅定文化自信

　　教育的根本任務只有一個，那就是立德樹人。而重外倡導的研學旅行恰恰另辟蹊徑，以開門辦學姿態讓學生在游歷中“感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就”。這種游歷活動正是讓中小學生增強和堅定對文化自信的理解與認同的絕佳契機。

　　在“梯坎之城”，上上下下的不僅是孩子們的步伐，也是霧都山城在歷史長河中的浮浮沉沉。厚重又鮮明的巴渝文化，給徜徉在現代都市和現代技術的孩子們一絲心靈的幽靜和生命的靈動。

　　當孩子們放下手機，離開虛擬的網絡，漫步在祖國的河山。徐徐的清風吹來了千百年前的誦經聲，虔誠地聆聽，那是祖先對孩子們的期許：在進步的同時，不忘停下腳步，感受中華文化之美、傳承中華文化之美。

3、研學路上定格知識紋理
　　學生所學的大多是書本知識，即使是通過實驗來獲得知識、技能，也是在學校為背景的實驗室條件下，以間接經驗和理性知識為主，接地氣的感性知識始終欠缺。重外根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織了學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出相對密閉的校園，去擁抱鄉土鄉情、縣情市情、省情國情，在與學校教育情境不同的生活場景中彌合習得的理性知識與感性知識的縫隙，實現間接經驗與直接經驗的握手言歡，夯實知識的紋理，從而促進學生學習和成長的第二次飛躍。

　　讀萬卷書，行萬里路。研學旅行不是“春秋游”，它的意義在于“知行合一”。在旅途中培養敏銳的觀察能力，感受生活。跳脫出書本知識的禁錮，用心去感受美景，享受美食和地域風情帶給我們不一樣的感受，領會大自然的鬼斧神工，增加見識，豐富知識的寶庫。

　　走出課堂，走進生活。哈佛大學女校長德魯·福斯特在哈佛大學的演講說到這樣一句話：“一個人生活的廣度決定他的優秀程度”。重外研學旅行讓學生拓展視野，體味生活多姿，使理性知識獲得為主轉變為理性知識和感性知識獲得兼顧，由學習間接經驗為主轉變為直接經驗和間接經驗相輔相成。

4、研學路上遇見更好的自己

　　從前的我也許不會知道：原來操場上的800米圈并不是體力極限；原來我的廚藝不通也能憑雙手做出可口美食；原來害怕的自行車也可以自如的騎著。遇見了這么多未知的自己，發現了自我新世界。（摘自云南麗江研學記）
　　陶行知曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”游學思想由來已久，研學旅行政策也是一以貫之。為此，我校重視研學旅行的重要意義，樹立學、思、游相互促進的觀念，走出從“學校到學校”、從“課堂到課堂”的封閉圈，不斷地拓展教育的邊界，引領學生走出學校教室，走向更為廣闊的天地，在真實的情境之中體驗、合作、探究，真正形成適應未來社會發展的必備品格和關鍵能力。
　　重外學子的研學旅行，其中一個主要目的就是通過活動讓學生學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。這一點恰恰暗合了顧炎武提倡的“合學與行”和陶行知先生倡導的“教學做合一”。重外研學旅行對增強和堅定學生文化自信的路徑主要是通過以身體變化影響心理變化，以心理不斷趨于成熟促進正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

附錄：
為了鼓勵研學旅行中同學們學習當先，爭當先進，腳踏實地，開拓進取，為學校研學旅行的科學發展和研學基地建設做出更大貢獻，在研學旅行結束后，班級從研學參與者中推選20%評為班級優秀研學者，年級從班級優秀研學者中選出10%評為年級優秀研學者，最后學校將本著公開、公平、公正原則，評選校級優秀研學者，并將其研學事跡進行展示，獲獎名單如下：

魅力研學者：

初2018級5班羅薇
初2018級14班張宜禾
初2018級13班陶莘然
初2018級15班王楚瑜
初2018級15班鄧伊曼
初2018級5班汪文熙
初2018級5班何秋杰
初2018級16班羅皓天
初2018級15班陳佳茜
初2019級17班王玏童
初2019級17班王文睿
初2019級12班劉凡熙
初2019級12班劉人豪
初2019級13班何思源
初2019級17班董珈軼
初2019級 13班郭靈梓
初2019級29班高菲陽
初2019級22班向晉雨
初2019級14班秦雅妮
初2019級17班廖文潔
初2019級20班李欣芮
初2019級17班秦詩韻
初2019級1班張思源
初2019級24班陳馨冶
初2019級12班唐韻雯
初2019級5班廖予祺
初2019級31班陳思汛
初2019級5班談星言
高 2019級7班周昱含
高 2019級7班焦盛峰
高 2019級6班黎欣蕊
高 2019級7班杜培娜
高 2019級 7班吳培
高 2019級1班谷豐
高 2019級3班范星宇
高 2019級8班彭薪睿

風采研學者：

初2018級 15班朱虹翱
初2018級15班鄭好
初2018級13班陳瑜豐
初2018級13班楊越婷
初2018級26班劉凌旭
初2018級 8班楊彬欣
初2018級 26班蔣雨杉
初2018級7班何力言
初2018級26班官楊穎
初2018級13班伍洪箐
初2018級15班黃偲妍
初2019級5班吳倩
初2019級16班陳妍希
初2019級23班曾振勰
初2019級13班葛笑晗
初2019級5班吳倩彤
初2019級32班鄭強
初2019級12班楊柳笛
初2019級26班陳秋伊
初2019級 32班成祉霏
初2019級14班劉星彤
高 2019級6班何雨珈
高 2019級4班譚璐
高 2019級1班葉渝滔
高 2019級9班曾唯恒
高 2019級7班肖湘
高 2019級6班趙雅妮
高 2019級6班李言廷

優秀研學者：

初2018級1班江欣遙
初2018級13班胡杰瑤
初2018級36班段牧陽
初2018級29班王紫豪
初2019級 9班劉肖
初2019級5班朱潔瑩
初2019級29班蘭佳鑫
初2019級 13班蘭天陽
初2019級29班胡恒瑞
初2019級29班張恩齊
初2019級23班胡硯溪
初2019級17班鄒穎
初2019級22班張躍晉
初2019級14班胡澤丹
初2019級12班李雨珈
初2019級31班金一
初2019級12班楊柳笛
初2019級31班黃遷月
初2019級32班張瀟尹
初2019級30班黃海納
初2019級26班陳秋伊
初2019級19班趙景苑月
高 2019級7班趙翊君
高 2019級6 班文春韻
高 2019級6班盧文靜
高 2019級 1班李欣

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